TEMA 5

4 yıllık üniversite eğitimimi genel olarak değerlendirdiğimde üniversitenin ikili etkileşim içerisinde başarı potansiyelinin arttırılabileceği bir kurum olduğunu gördüm. Üniversitede eğitim tek taraflı olmamaktadır. Öğretim sorumlusu size bir konu ya da araştırma hakkında temel bilgi ve beceri sunar siz eğer uğraşmak ister ya da kendinizi geliştirmek isterseniz başarı potansiyelinizi yükseltebilirsiniz.
Genel olarak 4 yıllık süreci değerlendirdiğimde ise bazı hocalarımızın bu temel bilgi ve beceriyi bize sunduğunu bazı hocalarımızın ise bu temel bilgi ve beceriden bir haber olduğunu gözlemledim. Dediğim gibi üniversite iki taraflı etkileşim içinde etkili bir kurum bu eğitimde sadece hocalarımızı eleştirmek etik bir davranış olmayacaktır. Yukarıda yaptığım eleştirinin aynısını kendim için de yapmaktayım. Bazı derslere ilgi duyup uğraştım ve bazılarına ise hiç ilgi duymayıp sadece dersi geçmeye çalıştım. Kısacası 4 yıllık süreç iki taraflı etkenlerden dolayı düşündüğüm ya da hayal ettiğim gibi bir durum yaşatmadı.
Üniversitede aldığımız eğitimlerin ise yetersiz olduğunu söyleyebilmek mümkün. Bunu söylememin tek sebebi ise öğrenciyi geleceğe ya da çağa ayak uydurabilecek, teknoloji çağında çok iyi gelişim gösterebilecek bir alt yapı ile eğitilip mezun edilmemesidir.
Okul deneyimi dersini değerlendirecek olursak öncelikle çok yorucu ve yoğun bir ders. Bu dersin son sınıfta verilmesi bence yanlış. Çünkü son sınıfta biz öğretmen adaylarının ülkemizin kriterleri çerçevesinde yaşadığı sınav yoğunluğu ile bu dersin aynı süreçte devam ettirilmesi verimi düşürmektedir. Bu dersin teorikten çok uygulama yönünün daha ağır olması taraftarıyım. Çünkü biz öğretmen adayları en iyi uygulamada mesleğimiz ile ilgili vasıf ve özellikleri kazanmaktayız. Bu nedenle çağdaş toplumu eğitebilecek bir öğretmen olmamız isteniyorsa bu dersin uygulamasının daha fazla ve son sınıftan önce verilmesi taraftarıyım.
Benim bu tema hakkındaki değerlendirmelerim bundan ibarettir. Her insanın fikrine ve görüşüne saygı duymak her şeyden önce mantıklı ve ahlaklı bir insanın güzel bir özelliğidir.
Fikirlerime ve görüşlerime saygı duyduğunuz için Teşekkür Ederim.

Öğretmenlik Uygulamasında ne öğrendiniz?




Öğretmenlik uygulaması yaparken genel olarak sorumlu öğretmenimizle birlikte karşılıklı öğrenme sağladık. Onun yabancı kaldığı konularda biz ona yardımcı oluyorduk bizim eksik kaldığımız konularda ise o bize yardımcı oluyordu. Genel olarak uygulamamızı değerlendirdiğimizde iletişimin çok önemli olduğu kanısına vardım. Özellikle bir öğrenci ile geçirdiği diyalog her aklıma geldiğinde öğretmenliğin ne kadar zor bir meslek olduğunu, öğrencilerin hazırcevap ve çekinmeden öğretmenine karşı cevap vermesi, öğrenciler ile etkili iletişim kurmanın ne kadar önemli olduğunu tekrar tekrar hatırlıyorum.

Sınıf yönetimi bir öğretmenin iyi yapması gereken en önemli konulardan bir tanesi. Bir sınıfın yönetimi iyi sağlanamadığı takdirde o sınıfta ders yapılması neredeyse imkansızlaşıyor. Özellik BTÖ öğretmenlerinin işleri bu konuda çok zor. Hitap ettiği kitle yaş olarak hem çok küçük olması ile birlikte öğrencilerin dikkatinin çok kolay dağılacağı bilgisayar laboratuarında ders yapıldığı için sınıf yönetimi oldukça zor sağlanmaktadır. Bununla birlikte zaman yönetimi de çok zordur.

Öğrencileri staj yaparken ki gözlemlerimiz ile değerlendirecek olursak dikkatin çok zor toplandığı laboratuar ortamında dersi zamanında işleyebilmek oldukça zorlaşıyor. Bu konuda bilgisayarlar oldukça büyük bir etken. Öğrencilerin dikkat ve motivasyonunu öyle bir dağıtıyor ki dikkati toplayıp sınıfı düzene geçirip dersi zamanında işlemek öğretmenin bütün enerjisini bitiriyor.

Bu durumları birebir olarak ortamında yaşamak biz öğretmen adayları için oldukça iyi oluyor. Çünkü öğretmen olduğumuzda hem daha tecrübeli oluyor hem de nasıl bir kitle ile muhattap olacağımızı önceden bilebiliyoruz. Bu da mesleğimiz açısından gelişimimizi olumlu yönde etkilemektedir.